運動影響學習與記憶研究中的動物模型,學習記憶行為實驗
運動影響學習與記憶研究中的動物模型
摘自讀生物論壇
建立理想的學習記憶實驗動物模型，是開展運動與學習記憶研究工作的基礎。動物模型的制備應盡量模擬臨床致病因素，以期在發病機理、運動干預等方面獲得科學的數據。
1.1 老年癡呆（AD）模型
理想的AD動物模型應具有與老年性癡呆相似的基本特征：一、模型動物具有AD的主要神經病理學特征老年斑（SP）和神經元纖維纏結（NFT）；二、出現AD的重要病理變化如大腦神經元死亡、突觸丟失和反應性膠質細胞增生等；三、行為學上出現認知和記憶功能障礙。
AD動物模型的研究經過幾十年的努力取得了很大進展,目前大致可概括為：一、自然衰老模型：SAMPs鼠由日本京都大學竹田俊男教授開發成功，主要以學習記憶功能增齡性加速衰退，中樞神經系統如皮質、海馬等部位發生病理改變為主，是一種比較理想的研究腦老化和癡呆的模型。二、損害模型：Nelson等將D—半乳糖注入大鼠側腦室，6周后免疫組化分析可見NFT樣磷酸化和Aβ淀粉樣沉積斑塊，引起記憶嚴重缺失。H等利用小鼠腦室內注射AlCl3、長期腹腔內連續注射或口服鋁溶液獲得NFT病理改變的動物模型等等。三、轉基因動物模型：通過轉基因技術將AD的APP變異基因植入鼠，其腦能產生β淀粉樣蛋白沉積、神經炎性老年斑、突觸減少、星形細胞和小膠質增生、神經元退化及神經元程序性壞死等AD癥狀。
但每一種模型都只是在一定程度或某些方面模擬了AD的癥狀和病理改變，它們各有優勢和不足，應根據不同的實驗目的選擇合適的模型。總體趨勢從單因素的損傷模型到復合損傷模型，從單轉基因模型到雙轉甚至三轉基因模型，但仍存在諸多問題，如造價昂貴等，目前國內多數實驗室都選擇代價較少的復合損傷AD動物模型。隨著對AD發病的細胞分子機制認識的不斷深入,新的更完善的動物模型將會出現， 進一步促進對AD發病機制的了解和推動防治研究的進步。運動影響學習與記憶能力動物實驗的研究進展.
學習記憶行為實驗
第一節 記憶的基本類型和記憶過程 1,記憶的基本類型 1>短時記憶和長時記憶 （Y迷宮和八臂迷宮實驗是經典的研究動物短時記憶與長時記憶的行為學實驗） 1>>短時記憶,是一種對剛意識到的刺激和瞬間記憶,信息在短時記憶中一直復述到它最后存儲到長時記憶里,保持時間在15秒左右,其容量為7+-2個項目,短時記憶的容量是有限的 2>>長時記憶,信息經過充分的,有一定深度的加工后,在頭腦中長時間保存下來 大腦中存在兩個相互作用的記憶系統,即短時記憶系統和長時記憶系統,前者相對比較容易受損傷,很多事實支持這種觀點,因為不同腦區的損傷對短時記憶和長時記憶的影響是不同的 2>陳述性記憶和非陳述記憶 1>>陳述性記憶,對事實或事件及其相互關系的記憶,又稱外顯記憶,它可以通過語言傳授而一次性獲得,它的提取往往需求意識的參與,依賴于評價,比較和推理等認識過程 陳述性又可分為情境記憶和語義記憶 情景記憶是指有關自我生活史的記憶,語義記憶是指對于任何具體無關的事實和資料的知識 2>>非陳述性記憶 事情的記憶,又稱內隱性記憶,包括程序性記憶,運動技能記憶和情緒記憶,利用這類記憶時,不需要意識參與,他的形成或提取不依賴于意識或認知過程(如評價,比較),非陳述性記憶需多次重復才能逐漸形成 程序性記憶是指記住如何做某事,隨著反復的練習,有意識的思考和回憶的參與也越來越少,腦由反思性加工轉變為自發性加工 非陳述性記憶和陳述性記憶可能有不同的神經通路參與 二,記憶過程 編碼是通過感覺系統向腦內輸入信息的階段,是感覺階段對外界信息進行形式轉換的過程 存儲是把感知過的事物,體驗過的情感,做過的動作,思考過的問題等,以一定的形式保持在人們的頭腦中 鞏固假設 個人在習得一種經驗后,需要有一段時間,使這種經驗通過腦內的神經活動,在腦內留下牢固的痕跡,保存時間的長短和鞏固程度的強弱與該信息對個體的意義以及是否有反復應用有關 提取是將貯存與腦內的信息提取出來使之再現于意識中的過程,記憶好壞是通過信息的提取表現出來的 遺忘是因時日久遠,使信息在記憶中變模糊,可能是編碼錯誤,也可能是提取失敗,記憶問題不都是貯存問題造成的,如后來記憶東西會干擾前面記憶的東西,對一種知識沒有很好的理解就不能有效得編碼并把它記住。
